دوره 14، شماره 1 - ( ویژه نامه آموزش علوم پزشکی 1403 )
جلد 14 شماره 1 صفحات 33-24 |
برگشت به فهرست نسخه ها
فاطمه رحیمی عنبرکه 
، حمید مهدوی فرد ، راحله برادران ، ابوالفضل شیخی ، پریسا اعتمادیان ، محدثه نوری چناربو ، مریم حسنی کلشتری ، بیتا مصطفایی ، امیر پویا فاتحی حسن آباد
، حمید مهدوی فرد ، راحله برادران ، ابوالفضل شیخی ، پریسا اعتمادیان ، محدثه نوری چناربو ، مریم حسنی کلشتری ، بیتا مصطفایی ، امیر پویا فاتحی حسن آباد
مرکز مطالعات و توسعهی آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی نیشابور، نیشابور، ایران.
چکیده: (1904 مشاهده)
مقدمه: منتورینگ در حرفههای پزشکی معرفی شده است. بااینحال، منتورینگ رسمی برای دانشجویان پزشکی تا اواخر دههی 1990 توسعه نیافت. این مطالعه با هدف مشخص کردن تأثیر منتورینگ بهتنهایی و همراه با پورتفولیو در بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان انجام شده است.
روش کار: این مطالعه پژوهشی موردشاهدی است. گروه مورد در این مطالعه دانشجویان ترم اول پزشکی عمومی بودند که در درس علوم تشریح اسکلتیعضلانی مداخلهی استفاده از برنامهی منتورنگ و استفاده از پورتفولیوی الکترونیک برای آنها اجرا شده بود. گروه شاهد در این مطالعه دانشجویان پزشکی عمومی ورودی 1400 بودند که برنامهی منتورینگ برای آنها اجرا نشده بود. دانشجویان منتور در این تحقیق دانشجویان ترم سه بودند. برنامه در طی یک ترم برای دانشجویان اجرا شد و نتایج با استفاده از نرمافزار SPSS نسخهی 20 تجزیهوتحلیل شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که منتورینگ در سطح نمرات پایانترم مؤثر است؛ بهطوری که تفاوت معناداری بین نمرات پایانترم دو گروه شاهد و مورد وجود دارد. نمرات میانترم تفاوت معناداری نداشت. همچنین، نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین شش گروه دانشجویان منتی، که سه گروه از منتور بهتنهایی و سه گروه از منتور بهعلاوهی پورتفولیوی الکترونیک بهرهمند بودند، وجود ندارد.
نتایج: یافته های پژوهش حاضر تأیید میکند که بهرهگیری از منتورینگ موجب افزایش سطح نمرات در گروه مورد شده است. استفاده از روش منتورشیپ موجب ارتقای دانش دانشجویان میشود. این روش برمبنای آموزش دانشجومحوری است.
روش کار: این مطالعه پژوهشی موردشاهدی است. گروه مورد در این مطالعه دانشجویان ترم اول پزشکی عمومی بودند که در درس علوم تشریح اسکلتیعضلانی مداخلهی استفاده از برنامهی منتورنگ و استفاده از پورتفولیوی الکترونیک برای آنها اجرا شده بود. گروه شاهد در این مطالعه دانشجویان پزشکی عمومی ورودی 1400 بودند که برنامهی منتورینگ برای آنها اجرا نشده بود. دانشجویان منتور در این تحقیق دانشجویان ترم سه بودند. برنامه در طی یک ترم برای دانشجویان اجرا شد و نتایج با استفاده از نرمافزار SPSS نسخهی 20 تجزیهوتحلیل شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که منتورینگ در سطح نمرات پایانترم مؤثر است؛ بهطوری که تفاوت معناداری بین نمرات پایانترم دو گروه شاهد و مورد وجود دارد. نمرات میانترم تفاوت معناداری نداشت. همچنین، نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین شش گروه دانشجویان منتی، که سه گروه از منتور بهتنهایی و سه گروه از منتور بهعلاوهی پورتفولیوی الکترونیک بهرهمند بودند، وجود ندارد.
نتایج: یافته های پژوهش حاضر تأیید میکند که بهرهگیری از منتورینگ موجب افزایش سطح نمرات در گروه مورد شده است. استفاده از روش منتورشیپ موجب ارتقای دانش دانشجویان میشود. این روش برمبنای آموزش دانشجومحوری است.
نوع مطالعه: گزارش مورد |
موضوع مقاله:
آموزش پزشكی
دریافت: 1403/2/25 | پذیرش: 1403/4/2 | انتشار: 1403/4/2
دریافت: 1403/2/25 | پذیرش: 1403/4/2 | انتشار: 1403/4/2
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |