دوره 15، شماره 3 - ( 11-1404 )
جلد 15 شماره 3 صفحات 15-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
گروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
چکیده: (209 مشاهده)
یکی از بستههای آموزشی مبتنیبر هیجان، که در تابآوری و مشکلات هیجانی تأثیر مطلوبی دارد، آموزش سبک زندگی مبتنیبر تنظیم هیجان است. هدف از این پژوهش، تدوین و اعتباریابی بسته سبک زندگی مبتنیبر تنظیم هیجان بهمنظور بهبود تابآوری و مدیریت هیجان دانشآموزان بود. پژوهش حاضر براساس هدف، از نوع بنیادی و از نظر ماهیت و جمعآوری دادهها، از نوع کیفی است. جامعه آماری پژوهش از روانشناسان، معلمان و مادران دانشآموزان دوره دوم ابتدایی شهر اصفهان تشکیل میشد. نمونه پژوهش شامل سه روانشناس، سه معلم و سه نفر از مادران دانشآموزان میشد که با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی در پنج مرحله بررسی پیشینههای نظری، بررسی برنامههای موجود، تدوین بسته، اعتباریابی بسته و تبیین اعتباریابی آن انجام شد. از رویکرد دلفی برای تدوین محتوا، از مثلثسازی بررسیکننده بهمنظور اعتباریابی، از روش درصد توافق متخصصان بهمنظور تعیین پایایی و از روش لاشه برای محاسبه شاخص روایی محتوایی استفاده شد.
نتایج نشان داد که پایایی بسته با روش درصد توافق برابر با 95 درصد و ضریب نسبی روایی محتوایی برابر با 92/0 به دست آمد. بنابراین، بسته آموزشی سبک زندگی مبتنیبر تنظیم هیجان برای بهبود تابآوری و مدیریت هیجان دانشآموزان روایی و اعتبار زیادی دارد. بسته آموزشی سبک زندگی مبتنیبر تنظیم هیجان میتواند به بهبود تابآوری و مدیریت هیجان دانشآموزان کمک کند. بنابراین، میتوان از این برنامه در مدارس و مراکز برای آموزش دانشآموزان استفاده کرد.
نتایج نشان داد که پایایی بسته با روش درصد توافق برابر با 95 درصد و ضریب نسبی روایی محتوایی برابر با 92/0 به دست آمد. بنابراین، بسته آموزشی سبک زندگی مبتنیبر تنظیم هیجان برای بهبود تابآوری و مدیریت هیجان دانشآموزان روایی و اعتبار زیادی دارد. بسته آموزشی سبک زندگی مبتنیبر تنظیم هیجان میتواند به بهبود تابآوری و مدیریت هیجان دانشآموزان کمک کند. بنابراین، میتوان از این برنامه در مدارس و مراکز برای آموزش دانشآموزان استفاده کرد.
نوع مطالعه: پژوهشي-کامل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
دریافت: 1403/9/16 | پذیرش: 1404/9/28 | انتشار: 1404/9/28
دریافت: 1403/9/16 | پذیرش: 1404/9/28 | انتشار: 1404/9/28
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |