fa چشم انداز آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی آموزش پزشكی آموزش پزشكی گزارش مورد case report <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">رویه‌های یادگیری همراه و همگام با سرعت تحولات آموزشی تغییر می‌کنند. برای دستیابی به اهداف غایی آموزشی باید یادگیری‌های پایدار و مؤثر برای فراگیران ایجاد کرد. براین‌اساس، مطالعه‌ی حاضر با هدف آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی به‌عنوان ضرورت پیشرو از سطوح آموزش پایه تا سطوح آموزش عالی مطرح شده است. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">مطالعه‌ی حاضر از نوع مروری نقلی بر مبنای جست‌وجوی کتابخانه‌ای و موتورهای جست‌وجوگر اطلاعاتی فارسی و انگلیسی‌زبان با کلیدواژه‌های &laquo;یادگیری شناختی&raquo;، &laquo;یادگیری فراشناختی&raquo;، &laquo;راهبرد یادگیری&raquo; و &laquo;آموزش&raquo; در پنج سال اخیر است. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">یافته‌ها نشان داد که آموزش بر مبنای یادگیری شناختی و فراشناختی بر هر دو گروه هدف (آموزش‌دهندگان و آموزش‌گیرندگان) اثرگذار است و به توانمندی تحصیلی، پیشرفت و امیدواری تحصیلی منجر خواهد شد. یادگیری شناختی و فراشناختی در سطوح پایین بستری برای توانمندی فردی و اجتماعی فرد در آموزش عالی و بازار کار فراهم خواهد کرد. فراشناخت و راهبردهای شناختی و فراشناختی نقش مهمی در فرایند یاددهی و یادگیری ایفا می‌کنند و آموزش این راهبردها ممکن است به بهبود عملکرد تحصیلی و توانمندی‌های فردی دانش‌آموزان منجر شود؛ در نتیجه، آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی به دانش‌آموزان و ترویج استفاده از این راهبردها در محیط آموزشی توسط آموزش‌دهندگان می‌تواند به‌طور درخور توجهی به ارتقای توانمندی آموزشی در تمامی نظام_‌های آموزشی کمک کند.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:#528135">Learning procedures change along with the speed of educational developments. In order to achieve educational goals, sustainable and effective learning should be created for learners. Therefore, the current study aims to teach cognitive and metacognitive learning strategies as a progressive necessity from basic education levels to higher education levels. The current study is a descriptive review based on library search and Persian and English language information search engines with the keywords &quot;cognitive learning&quot;, &quot;metacognitive learning&quot;, &quot;learning strategy&quot; and &quot;training&quot; in the last five years.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:#528135">The findings showed that education based on cognitive and metacognitive learning is effective on both target groups (teachers and learners) and will lead to academic ability, progress and academic hope. Cognitive and metacognitive learning at lower levels will provide a platform for individual and social empowerment at higher levels (higher education and labor market). Metacognition and cognitive and metacognitive strategies play an important role in the teaching and learning process, and the teaching of these strategies may lead to the improvement of academic performance and individual abilities of students; As a result, teaching cognitive and metacognitive strategies to learners and promoting the use of these strategies in the educational environment by educators can lead to the improvement of educational capability in all educational systems.</span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> یادگیری شناختی, یادگیری فراشناختی, راهبرد یادگیری, آموزش. Cognitive Learning, Metacognitive Learning, Learning Strategy, Education. 88 104 http://ce.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-778-2&slc_lang=fa&sid=1 Razieh manouchehri راضیه منوچهری elaroz127@gmail.com 10031947532846004867 0009-0001-0522-9053 No Educational Management, Islamic Azad University گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Maryam Taghvaie مریم تقوایی Maryamtaghvaee2017@gmail.com 10031947532846004868 10031947532846004868 Yes Department of Educational Management, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Reza Yousefi Saeed Abadi رضا یوسفی سعیدآبادی rezayusefi2022@gmail.com 10031947532846004869 10031947532846004869 No Department of Educational Management, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Sari, Iran گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران،