fa رهبری تحول آفرین با رویکرد روانشناختی بر مدیریت کلاس درس و فرایند اشتراک دانش در اساتید آموزش پزشكی آموزش پزشكی گزارش مورد case report <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar=""><span style="letter-spacing:-.1pt">رهبری تحول‌آفرین به‌عنوان یک سبک رهبری موثر، قادر است انگیزه و خلاقیت مدرسان را افزایش دهد و بدین ترتیب به بهبود کیفیت تدریس و یادگیری کمک کند. مقاله حاضر به بررسی تاثیر رهبری تحول‌آفرین با رویکرد روان‌شناختی بر مدیریت کلاس درس و فرآیند اشتراک دانش در میان اساتید می‌پردازد. این مقاله با استفاده از روش‌های تحلیلی و بررسی‌های میدانی، نقش توانمندسازی روان‌شناختی را به‌عنوان یک عامل میانجی در این فرایند مورد بررسی قرار می‌دهد. نتایج نشان می‌دهد که رهبری تحول‌آفرین می‌تواند با ایجاد محیطی حمایتی و انگیزشی، به تسهیل اشتراک دانش میان اساتید کمک کرده و در نهایت به ارتقای کیفیت آموزشی منجر شود. این پژوهش همچنین تاکید دارد که برای تحقق اهداف آموزشی، نیاز به توسعه مهارت‌های رهبری در مدیران آموزشی وجود دارد تا بتوانند از پتانسیل‌های موجود در تیم‌های آموزشی بهره‌برداری کنند</span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt">.</span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar=""><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span></span></div> This article examines the effect of transformational leadership with a psychological approach on classroom management and the knowledge sharing process among professors. Transformational leadership, as an effective leadership style, is able to increase teachers&#39; motivation and creativity, thus helping to improve the quality of teaching and learning. This article examines the role of psychological empowerment as a mediating factor in this process using analytical methods and field surveys. The results show that transformational leadership can help to facilitate the sharing of knowledge among professors by creating a supportive and motivating environment and ultimately lead to the improvement of educational quality. This research also emphasizes that in order to achieve educational goals, there is a need to develop leadership skills in educational managers so that they can exploit the potential in educational teams.<br> <br> <br> <br> &nbsp; رهبری, تحول آفرین, رهبری  تحول آفرین, مدیریت کلاس درس, اشتراک دانش,  اساتید. Leadership, transformational, transformational leadership, classroom management, knowledge sharing, instructor, professors. 26 40 http://ce.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1019-1&slc_lang=fa&sid=1 Sara Nasiri Ghadi سارا نصیری قادی saranasiri687@gmail.com 10031947532846005546 0009-0008-3164-7532 No Educational Sciences Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran گروه علوم تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Kiomars Khatir Pasha کیومرث خطیر پاشا Kiu.pasha@gmail.com 10031947532846005547 10031947532846005547 Yes Department of Educational Management, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran. گروه مدیریت، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Maryam Taqvai مریم تقوایی Maryamtaghvaee2017@gmail.com 10031947532846005548 0009-0004-1631-2700 No Department of Educational Management, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran. دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران