Clinical Excellence

fa ارزیابی محیط آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی بابل از دیدگاه دانشجویان پزشکی بر اساس مدلDREEM Evaluation of the Clinical Education Environment of Babol University of Medical Sciences from the Perspective of Medical Students based on the DREEM Model آموزش پزشكی آموزش پزشكی پژوهشي-کامل Research(Original) <div style="text-align: justify;">مقدمه: آموزش بالینی بخش اساسی و مهمی از آموزش پزشکی است که برای تربیت افراد کارآمد و شایسته ضروری است. محیط یادگیری تاثیر زیادی بر انگیزه، رضایتمندی و عملکرد دانشجویان دارد. ارزیابی محیط آموزشی بالینی به شناسایی نقاط قوت و ضعف کمک کرده و امکان بهبود کیفیت آموزش را فراهم می‌کند. این مطالعه به ارزیابی محیط آموزشی بالینی دانشگاه علوم پزشکی بابل از دیدگاه دانشجویان پزشکی بر اساس مدل "DREEM" پرداخته است. مواد و روش‌ها: این مطالعه توصیفی-مقطعی در بین دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل انجام شد. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسش‌نامه استاندارد "Dundee Ready Educational Environment Measure: DREEM" بود که دارای50 سوال در پنج حیطه شامل درک دانشجویان از یادگیری، اساتید، توانمندی علمی خود، فضای آموزشی و شرایط اجتماعی است. امتیاز پرسش‌نامه از 0 تا 200 متغیر بوده و امتیاز بالاتر نشان‌دهنده درک مطلوب‌تر از محیط آموزشی است. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و با روش‌های آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. یافته‌ها: امتیاز کلی پرسش‌نامه "DREEM” نشان داد که دیدگاه دانشجویان نسبت به محیط آموزشی بالینی به‌طور کلی مثبت است (43/131 از 200)، اما برخی زمینه‌ها نیاز به بهبود دارند. بالاترین امتیاز مربوط به حیطه درک دانشجویان از توانمندی علمی خود بود که نشان‌دهنده اعتماد به نفس آن‌ها در توانایی‌های یادگیری است. در مقابل، کمترین امتیاز به حیطه درک از شرایط اجتماعی اختصاص یافت که بیانگر چالش‌هایی در جنبه‌های اجتماعی محیط آموزشی است. همچنین تفاوت‌هایی در دیدگاه‌ها بر اساس عوامل دموگرافیک مشاهده شد که لزوم مداخلات هدفمند را برجسته می‌کند. استنتاج: نتایج مطالعه نشان می‌دهد که اگرچه محیط آموزشی بالینی دانشگاه علوم پزشکی بابل به‌طور کلی مثبت ارزیابی شده است، اما بهبودهایی به‌ویژه در زمینه حمایت‌های اجتماعی و تعاملات اجتماعی لازم است. ارزیابی مستمر و بهبود هدفمند این حوزه‌ها می‌تواند تجربه یادگیری و نتایج آموزشی دانشجویان را بهبود بخشد. استفاده منظم از مدل "DREEM" می‌تواند به ارائه بینش‌های ارزشمند به برنامه‌ریزان آموزشی در جهت ارتقای محیط آموزشی بالینی کمک کند.  </div> Background and purpose: Clinical education is a fundamental part of medical education that is essential for training efficient and competent individuals. The learning environment has a significant impact on students' motivation, satisfaction, and performance. Evaluating the clinical educational environment helps identify strengths and weaknesses and provides opportunities to improve the quality of education. The present study evaluated the clinical educational environment at Babol University of Medical Sciences from the perspective of medical students based on the DREEM model. Materials and Methods: This descriptive-cross-sectional study was conducted among medical students at Babol University of Medical Sciences. The data collection tool was the standard questionnaire, the "Dundee Ready Educational Environment Measure" (DREEM), which contains 50 items across five areas: students' perception of learning, professors, their own academic ability, educational atmosphere, and social conditions. The questionnaire score ranged from 0 to 200, with a higher score indicating a more favorable perception of the educational environment. The data were analyzed using SPSS software version 26 and both descriptive and inferential statistics methods. Results: The overall score of the DREEM questionnaire indicated that students' views on the clinical learning environment were generally positive (131.43 out of 200); however, some areas needed improvement. The highest score was related to students' perception of their academic competence, which reflects their confidence in their learning abilities. In contrast, the lowest score was assigned to the perception of social conditions, indicating challenges in the social aspects of the learning environment. Differences in views were also observed based on demographic factors, highlighting the need for targeted interventions. Conclusion: The results of the study indicate that, although the clinical learning environment at Babol University of Medical Sciences is generally evaluated positively, improvements are needed, especially in the areas of social support and social interactions. Continuous assessment and targeted improvement of these areas can enhance the learning experience and educational outcomes for students. Regular use of the DREEM model can help provide valuable insights to educational planners to improve the clinical learning environment.   آموزش بالینی, محیط آموزشی, مدل DREEM, دانشجویان پزشکی. Clinical Education, DREEM Model, Educational Environment, Medical Students. 95 106 http://ce.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1017-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Azimi-Amiri زهرا عظیمی امیری fgha4040@yahoo.com 10031947532846005597 0009-0008-4907-7099 No Medical School, Babol University of Medical Science, Babol, Iran. دانشکده پزشکی،دانشگاه علوم پزشکی بابل،بابل،ایران. Mansour Babaie منصور بابایی babaeim47@yahoo.com 10031947532846005598 10031947532846005598 No Mobility Impairment Research Center, Health Research Institute, Internal Medicine Department.Medical School, Babol University of Medical Science, Babol, Iran. 2. مرکز تحقیقات اختلال حرکت، پژوهشکده سلامت،گروه بیماری های داخلی،دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. Sobhan Rahimi-Esbo سبحان رحیمی اسبو rrrrsobhan@gmail.com 10031947532846005599 0009-0002-5324-5645 No Department of E Learning in Medical Education, Center of Excellence for E learning in Medical Education, School of Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه آموزش الکترونیکی در آموزش پزشکی، قطب آموزش الکترونیکی در آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Hemmant Gholinia-Ahangar همت قلی نیا آهنگر h_gholinia@yahoo.com 10031947532846005600 10031947532846005600 No Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. Maryam Ghaemi-amiri مریم قائمی امیری mghedcbabol@gmail.com 10031947532846005601 10031947532846005601 Yes Social Determinants of Health Research Center, Health Research Institute, Education Development Center, Babol University of Medical Science, Babol, Iran. مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، پژوهشکده سلامت،مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی بابل،پزشکی، دانشگاه علوم ، ایران.