Clinical Excellence

fa ارائه مدل تأثیر هوش موفق با رویکرد آموزشی در توانمندسازی روان‌شناختی استادان دانشگاه‌ها Presentation of the Model of the Impact of Successful Intelligence with an Educational Approach on the Psychological Empowerment of University Professors آموزش پزشكی آموزش پزشكی مروری Review <div style="text-align: justify;">مقدمه: استادان دانشگاه به‌عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی، نیازمند مدیریت روان‌شناختی خود هستند تا بتوانند علاوه‌بر حفظ سلامت روان خود، نقش مؤثر و مثبتی در فرایند آموزش و ارتقای سلامت روان دانشجویان ایفا کنند. «موفقیت روان‌شناختی» یا «هوش هیجانی موفق» یکی از حیطه‌های مهم روان‌شناختی است که استادان باید برای توانمندی خود، از برخورداری آن اطمینان حاصل کنند. بر این اساس، مطالعه حاضر با هدف مروری بر هوش موفق با رویکرد آموزشی و تأثیر آن بر توانمندسازی روان‌شناختی استادان دانشگاه‌ها صورت گرفته است. روش کار: این پژوهش کاربردی و به روش آمیخته اکتشافی متوالی انجام شده است. در بخش کیفی، با استفاده از نظریه داده‌بنیاد و مصاحبه با 13 خبره دانشگاهی، ابعاد هوش موفق با رویکرد آموزشی شناسایی شد. در بخش کمی، از میان 1162 عضو هیئت علمی دانشگاه‌های استان گلستان، 289 نفر به‌صورت تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند و با دو پرسش‌نامه درباره هوش موفق و توانمندسازی روان‌شناختی مورد بررسی قرار گرفتند. برای سنجش روایی و پایایی ابزارها از شاخص‌های معتبر آماری استفاده شد و تحلیل داده‌ها نیز در بخش کیفی با کدگذاری داده‌بنیاد و در بخش کمی با مدل‌سازی معادلات ساختاری انجام گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که هوش موفق ترکیبی از هوش تحلیلی، خلقی و عملی، در ارتقای توانمندی‌های روان‌شناختی استادان نقش کلیدی دارد. هوش موفقْ استادان را قادر می‌کند تا بین توانمندی خود در زمینه‌های کنترل هیجانات، مواجهه با استرس‌های شغلی، تعارضات کلاس درس و محیط‌های آموزشی و ارتباط مؤثر با دانشجو، کارکنان، دیگر استادان و مدیران، بهبود مهارت‌های شناختی، عاطفی و رفتارهای حرفه‌ای، بهبود تعادل بین زندگی کاری و شخصی استادان برقرار شود. نتیجه‌گیری: توصیه می‌شود دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزشی استادان و مدرسان دانشگاهی را در بهره‌مندی از آموزش‌های مرتبط با هوش موفق هدایت و حمایت کنند تا ارتقای سلامت روان دانشجویان در کنار کیفیت آموزش عالی بهبود یابد. این رویکرد آموزشی به‌عنوان یکی از راهبردهای مانا در مدیریت روان‌شناختی استادان و مدرسان دانشگاهی و ارتقای محیط آموزشی مؤثر و مثبت شناخته شده است.  </div> <div style="text-align: justify;">Introduction: University professors, as one of the main pillars of the education system, need to manage their psychological well-being. This enables them not only to maintain their own mental health but also to play an effective and positive role in the education process and promote the mental health of students. “Psychological success” or “successful emotional intelligence” is one of the important psychological domains that professors should ensure they possess for their own empowerment. Accordingly, the present study was conducted with the aim of reviewing successful intelligence with an educational approach and its impact on the psychological empowerment of university professors. Method: This study was applied in nature and conducted using a sequential exploratory mixed-methods design. In the qualitative phase, the dimensions of successful intelligence with an educational approach were identified through grounded theory and interviews with 13 university experts. In the quantitative phase, 289 participants were selected through stratified random sampling from among 1,162 faculty members of universities in Golestan Province, and they were assessed using two questionnaires on successful intelligence and psychological empowerment. Validity and reliability of the instruments were examined using established statistical indices, and the data were analyzed qualitatively through grounded theory coding and quantitatively through structural equation modeling. Findings: The results showed that successful intelligence, a combination of analytical, creative, and practical intelligence, plays a key role in enhancing the psychological capabilities of professors. Successful intelligence enables professors to improve their abilities in controlling emotions, coping with work-related stress, classroom conflicts, and educational environments, establishing effective communication with students, colleagues, other professors, and administrators, enhancing cognitive and emotional skills and professional behaviors, and improving the work-life balance of professors. Conclusion: It is recommended that universities and educational institutions guide and support university professors and instructors in benefiting from training related to successful intelligence, so that the improvement of students’ mental health, alongside the quality of higher education, is enhanced. This educational approach has been recognized as a sustainable strategy for the psychological management of university professors and instructors and for promoting an effective and positive educational environment.  </div> هوش موفق, رویکرد آموزشی, دانشگاه, توانمندسازی اساتید, توانمندسازی روان شناختی, توانمندسازی روان شناسی,اساتید. Successful intelligence, educational approach, university, faculty empowerment, psychological empowerment, psychological empowerment, professors. 89 101 http://ce.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1107-1&slc_lang=fa&sid=1 Tahereh Teimouri Yansari بهناز تیموری یانسری timori4585256@gmail.com 10031947532846005820 0009-0008-5377-1323 No Department of Educational Management, Go.C, Islamic Azad University, Gorgan, Iran. گروه مدیریت آموزشی، واحد گرگان،دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران Masoumeh Bagherpur معصومه باقرپور Ma.Bagherpur@iau.ac.ir 10031947532846005821 10031947532846005821 Yes Department of Educational Management, BG.C, Islamic Azad University, Bandar Gaz, Iran. گروه مدیریت اموزشی، واحد بندرگز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرگز، ایران Negin Gabbary نگین جباری neginjabbary@gmail.com 10031947532846005822 10031947532846005822 No Department of Educational Management, Go. C., Islamic Azad University, Gorgan, Iran گروه مدیریت اموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران