دوره 14، شماره 1 - ( ویژه نامه آموزش علوم پزشکی 1403 )
جلد 14 شماره 1 صفحات 144-134 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
balkane A, Heidari Gorji A M, Zoleykani P, Moradi S. Examining the Dimensions of Perfectionism of Students Participating in Student Scientific Olympiads at Mazandaran University of Medical Sciences in 2022. Clin Exc 2024; 14 (1) :134-144
URL: http://ce.mazums.ac.ir/article-1-828-fa.html
URL: http://ce.mazums.ac.ir/article-1-828-fa.html
بالکانه عاطفه، حیدری گرجی علی مراد، زلیکانی پریسا، مرادی سیاوش. بررسی ابعادکمال‌گرایی دانشجویان شرکت‌کننده در المپیادهای علمی دانشجویی در دانشگاه علوم‌پزشکی مازندران در سال 1401. تعالی بالینی. 1403; 14 (1) :134-144
مرکز توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم‌پزشکی مازندران، ساری، ایران.
چکیده: (654 مشاهده)
سابقه و هدف: شرکت در المپیادهای علمی اقدامی کاملاً داوطلبانه و خارج از کوریکولوم اجباری آموزش‌پزشکی است. غالب افرادی که در المپیادهای علمی شرکت می‌کنند، دانشجویانی هستند که به‌دنبال یادگیری بیشتر و کسب مهارت‌های بیشتری هستند. با توجه به جست‌وجوهایی که در مطالعات گذشته انجام دادیم، مطالعات متعددی کمال‌گرایی را با فاکتور‌های متعددی بررسی کرده‌اند. اما تاکنون مطالعه‌ای که به هم‌بستگی کمال‌گرایی با شرکت در المپیادهای علمی دانشجویی پرداخته باشد، انجام نشده است. درنتیجه برآن شدیم تا مطالعه‌ای با عنوان بررسی ابعاد کمال‌گرایی دانشجویان شرکت‌کننده در المپیادهای علمی دانشجویی در دانشگاه علوم‌پزشکی مازندران در سال 1401 طراحی و اجرا کنیم.
روش‌کار: این مطالعه مقطعی (پیمایش مبتنی‌بر پرسش‌نامه) با مشارکت دانشجویان علوم‌پزشکی مازندران انجام شده است. در این پژوهش از نظرِ تکنیک جمع‌آوری اطلاعات، از تکمیل پرسش‌نامه خودگزارش‌دهی استفاده کردیم. پرسش‌نامه موردنظر در مطالعه بالا پرسش‌نامه چندبُعدی کمال‌گرایی هویت و فلت بود. در این مطالعه سطح خطای معنی‌دار، کمتر از 5 درصد تعیین شد. قابل‌ذکر است که توصیف و تحلیل آماری با استفاده از نرم‌افزار IBM SPSS25 صورت گرفت.
یافته‌ها: پدرمجموع، ۶۹ نفر از دانشجویانی که در المپیاد شرکت کرده بودند، پرسش‌نامه را پُر کردند. جنسیت اغلب شرکت‌کنندگان با فراوانی 36 نفر (2/52 درصد) مؤنث بود. بازه سنّی افراد حاضر در مطالعه بین 20 الی 34 سال با میانگین سنّی (26/2)29/24 سال بود. بیشتر شرکت‌کنندگان دانشجویان رشته پزشکی با فراوانی 53 نفر (8/76 درصد) بودند. از میان متغیرهای پایه‌ای (جنسیت، رشته و مقطع) هیچ‌یک با قبولی در مرحله انفرادی المپیاد علمی ارتباط معنی‌داری نداشتند (به ترتیب 20/0=P، 21/0=P و 17/0=P). میانگین نمرات در دانشجویان برای بارم کلی کمال‌گرایی )01/18)96/92 بود. میانگین نمره کلی پرسش‌نامه در افراد مؤنث بیشتر از افراد مذکر بود که البته این اختلاف از منظر آماری برجسته نبود (۱۵۳/0=P). درباره بارم خویشتن‌مداری و بارم دیگرمداری بین افرادی که در مرحله اوّل المپیاد انفرادی قبول شدند و نشدند، ارتباط معناداری وجود نداشت (به ترتیب 828/0=P و 603/0=P). اما درمورد بارم جامعه‌مدار شواهدی دالّ بر اختلاف وجود داشت، اگرچه ازلحاظ آماری معنادار نبود (058/0=P).
نتیجه‌گیری: در مطالعه بالا به این نتیجه رسیدیم که میان کمال‌گرایی و قبولی در المپیاد رابطه برجسته‌ای وجود ندارد و این یافته تنها به بارم کلی منحصر نیست و در تمامی ابعاد کمال‌گرایی نیز دیده می‌شود. البته دانشجویانی که مرحله انفرادی را با موفقیت پشتِ‌سر گذاشته بودند نسبت به دیگران ازنظر کمال‌گرایی جامعه‌مدار، نمره بیشتری کسب کرده بودند که تاحدّی از منظر آماری قابل‌توجه است.
روش‌کار: این مطالعه مقطعی (پیمایش مبتنی‌بر پرسش‌نامه) با مشارکت دانشجویان علوم‌پزشکی مازندران انجام شده است. در این پژوهش از نظرِ تکنیک جمع‌آوری اطلاعات، از تکمیل پرسش‌نامه خودگزارش‌دهی استفاده کردیم. پرسش‌نامه موردنظر در مطالعه بالا پرسش‌نامه چندبُعدی کمال‌گرایی هویت و فلت بود. در این مطالعه سطح خطای معنی‌دار، کمتر از 5 درصد تعیین شد. قابل‌ذکر است که توصیف و تحلیل آماری با استفاده از نرم‌افزار IBM SPSS25 صورت گرفت.
یافته‌ها: پدرمجموع، ۶۹ نفر از دانشجویانی که در المپیاد شرکت کرده بودند، پرسش‌نامه را پُر کردند. جنسیت اغلب شرکت‌کنندگان با فراوانی 36 نفر (2/52 درصد) مؤنث بود. بازه سنّی افراد حاضر در مطالعه بین 20 الی 34 سال با میانگین سنّی (26/2)29/24 سال بود. بیشتر شرکت‌کنندگان دانشجویان رشته پزشکی با فراوانی 53 نفر (8/76 درصد) بودند. از میان متغیرهای پایه‌ای (جنسیت، رشته و مقطع) هیچ‌یک با قبولی در مرحله انفرادی المپیاد علمی ارتباط معنی‌داری نداشتند (به ترتیب 20/0=P، 21/0=P و 17/0=P). میانگین نمرات در دانشجویان برای بارم کلی کمال‌گرایی )01/18)96/92 بود. میانگین نمره کلی پرسش‌نامه در افراد مؤنث بیشتر از افراد مذکر بود که البته این اختلاف از منظر آماری برجسته نبود (۱۵۳/0=P). درباره بارم خویشتن‌مداری و بارم دیگرمداری بین افرادی که در مرحله اوّل المپیاد انفرادی قبول شدند و نشدند، ارتباط معناداری وجود نداشت (به ترتیب 828/0=P و 603/0=P). اما درمورد بارم جامعه‌مدار شواهدی دالّ بر اختلاف وجود داشت، اگرچه ازلحاظ آماری معنادار نبود (058/0=P).
نتیجه‌گیری: در مطالعه بالا به این نتیجه رسیدیم که میان کمال‌گرایی و قبولی در المپیاد رابطه برجسته‌ای وجود ندارد و این یافته تنها به بارم کلی منحصر نیست و در تمامی ابعاد کمال‌گرایی نیز دیده می‌شود. البته دانشجویانی که مرحله انفرادی را با موفقیت پشتِ‌سر گذاشته بودند نسبت به دیگران ازنظر کمال‌گرایی جامعه‌مدار، نمره بیشتری کسب کرده بودند که تاحدّی از منظر آماری قابل‌توجه است.
نوع مطالعه: گزارش مورد |
موضوع مقاله:
آموزش پزشكی
دریافت: 1403/3/17 | پذیرش: 1403/5/25 | انتشار: 1403/5/10
دریافت: 1403/3/17 | پذیرش: 1403/5/25 | انتشار: 1403/5/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
