دوره 14، شماره 1 - ( ویژه نامه آموزش علوم پزشکی 1403 )
جلد 14 شماره 1 صفحات 104-88 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
manouchehri R, Taghvaie M, Yousefi Saeed Abadi R. The Perspective of Teaching Cognitive and Metacognitive Learning Strategies. Clin Exc 2024; 14 (1) :88-104
URL: http://ce.mazums.ac.ir/article-1-831-fa.html
URL: http://ce.mazums.ac.ir/article-1-831-fa.html
منوچهری راضیه، تقوایی مریم، یوسفی سعیدآبادی رضا. چشم انداز آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی. تعالی بالینی. 1403; 14 (1) :88-104
گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
چکیده: (568 مشاهده)
رویه‌های یادگیری همراه و همگام با سرعت تحولات آموزشی تغییر می‌کنند. برای دستیابی به اهداف غایی آموزشی باید یادگیری‌های پایدار و مؤثر برای فراگیران ایجاد کرد. براین‌اساس، مطالعه‌ی حاضر با هدف آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی به‌عنوان ضرورت پیشرو از سطوح آموزش پایه تا سطوح آموزش عالی مطرح شده است.
مطالعه‌ی حاضر از نوع مروری نقلی بر مبنای جست‌وجوی کتابخانه‌ای و موتورهای جست‌وجوگر اطلاعاتی فارسی و انگلیسی‌زبان با کلیدواژه‌های «یادگیری شناختی»، «یادگیری فراشناختی»، «راهبرد یادگیری» و «آموزش» در پنج سال اخیر است.
یافته‌ها نشان داد که آموزش بر مبنای یادگیری شناختی و فراشناختی بر هر دو گروه هدف (آموزش‌دهندگان و آموزش‌گیرندگان) اثرگذار است و به توانمندی تحصیلی، پیشرفت و امیدواری تحصیلی منجر خواهد شد. یادگیری شناختی و فراشناختی در سطوح پایین بستری برای توانمندی فردی و اجتماعی فرد در آموزش عالی و بازار کار فراهم خواهد کرد. فراشناخت و راهبردهای شناختی و فراشناختی نقش مهمی در فرایند یاددهی و یادگیری ایفا می‌کنند و آموزش این راهبردها ممکن است به بهبود عملکرد تحصیلی و توانمندی‌های فردی دانش‌آموزان منجر شود؛ در نتیجه، آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی به دانش‌آموزان و ترویج استفاده از این راهبردها در محیط آموزشی توسط آموزش‌دهندگان می‌تواند به‌طور درخور توجهی به ارتقای توانمندی آموزشی در تمامی نظام‌های آموزشی کمک کند.
مطالعه‌ی حاضر از نوع مروری نقلی بر مبنای جست‌وجوی کتابخانه‌ای و موتورهای جست‌وجوگر اطلاعاتی فارسی و انگلیسی‌زبان با کلیدواژه‌های «یادگیری شناختی»، «یادگیری فراشناختی»، «راهبرد یادگیری» و «آموزش» در پنج سال اخیر است.
یافته‌ها نشان داد که آموزش بر مبنای یادگیری شناختی و فراشناختی بر هر دو گروه هدف (آموزش‌دهندگان و آموزش‌گیرندگان) اثرگذار است و به توانمندی تحصیلی، پیشرفت و امیدواری تحصیلی منجر خواهد شد. یادگیری شناختی و فراشناختی در سطوح پایین بستری برای توانمندی فردی و اجتماعی فرد در آموزش عالی و بازار کار فراهم خواهد کرد. فراشناخت و راهبردهای شناختی و فراشناختی نقش مهمی در فرایند یاددهی و یادگیری ایفا می‌کنند و آموزش این راهبردها ممکن است به بهبود عملکرد تحصیلی و توانمندی‌های فردی دانش‌آموزان منجر شود؛ در نتیجه، آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی به دانش‌آموزان و ترویج استفاده از این راهبردها در محیط آموزشی توسط آموزش‌دهندگان می‌تواند به‌طور درخور توجهی به ارتقای توانمندی آموزشی در تمامی نظام‌های آموزشی کمک کند.
نوع مطالعه: گزارش مورد |
موضوع مقاله:
آموزش پزشكی
دریافت: 1403/2/20 | پذیرش: 1403/5/13 | انتشار: 1403/5/13
دریافت: 1403/2/20 | پذیرش: 1403/5/13 | انتشار: 1403/5/13
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
